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저자소개

경희대학교 국어국문학과를 졸업하고, 같은 학교 대학원에서 석사와 박사 학위를 받았다. 현재 경희대학교 한국어교육 전공 교수로 있으며, 교육대학원 한국어교육 전공과 일반대학원 한국어학 전공에서 학생들을 지도하고 있다. 한국어교육기관 대표자협의회 회장과 국제한국어교육학회 부회장, 경희대학교 국제교육원장을 역임했고, 문화체육관광부 국어심의위원, 법무부 사회통합 프로그램 자문위원 등을 지냈다.
어휘, 한국어교육, 언어문화에 깊은 관심을 갖고 공부하며 신문과 잡지 등에 언어문화와 언어 치유에 관한 글을 쓰고 있다. 현재 언어문화 연구모임을 이끌고 있고, 전 세계를 다니며 언어문화, 어휘와 사고 등에 대한 강연을 하고 있다.
지은 책으로 《우리말 선물》 《우리말 지혜》 《우리말 교실》을 비롯해 《우리말 깨달음 사전》 《우리말로 깨닫다》 《우리말, 가슴을 울리다》 《우리말, 지친 어깨를 토닥이다》 《우리말의 숲에서 하늘을 보다》 《한국어 어휘교육 연구》 《한국어교육의 실제》 《한국인의 신체언어》 《한국어 문화교육 강의》 《한국어, 문화를 말하다》 《한글의 감정》 등이 있다. 보물 같은 우리말이 품고 있는 좋은 뜻을 알았으면 하는 바람으로 ‘우리말’ 시리즈를 썼다.

목차

제1강 한국어 교육에서 고려해야 할 가치

1. 사용 빈도에 주목한다

1) 자모 교육의 예

2) 시대 변화의 흐름에 맞는 교육

2. 표현과 이해를 분리하여 생각한다

1) 속담의 예

2) 의성어, 의태어의 예

3) 기능에 따른 교육의 예

3. 규범성과 함께 자연스러움도 중요하다

1) 표기법과 발음의 문제

2) 한국인의 오류 표현

4. 규칙을 단순화하여야 한다

1) 높임법의 예

2) 발음의 예

5. 문화 교육은 언어 교육과 관련된 부분을 제시하여야 한다

6. 마무리

1) 한국어에 관심을 갖자

2) 한국어에 담겨 있는 가치를 전달하자



제2강 어떻게 한국어를 소개할까?

1. 한국어, 세계 13위의 언어

1) 재외동포인가, 해외동포인가

2) 재외동포는 우리의 힘

2. 한글

1) 자음

2) 모음

3) 음운

3. 한글과 어휘



제3강 한국어 어휘와 한국인의 사고 교육

1. 우리말에는 우리가 있다

2. 우리말을 보는 방법 1: 명사와 용언의 관계

1) 신체

2) 색채

3. 우리말을 보는 방법 2: 모음 교체와 어휘 형성

1) 사람을 지칭하는 어휘의 모음 교체

2) 사람과 물건에 따른 모음 교체

4. 깨달음을 주는 우리말

1) 깨달음을 주는 우리말 ‘잘’

2) 한국 사람에게 ‘사랑하다’는 ‘생각하다’

3) 나쁘다는 말은?

4) 돌보는 것과 보는 것의 차이



제4강 한국어 어휘와 한국의 문화

1. 우리말과 ‘버릇’ 문화

2. 우리말과 ‘숟가락’ 문화

3. 우리말과 ‘온돌’ 문화

4. 우리말과 ‘재미’ 문화

5. 한국 문화를 나타내는 여러 표현들

1) 점잖다와 어리다

2) 한국인이 좋아하는 어휘 1 : 시원하다

3) 한국인이 좋아하는 어휘 2 : 구수하다

6. 한자어를 통한 가치 교육

1) 동정(同情)

2) 덕분(德分)

3) 한심(寒心)



7. 강의를 마치며

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